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グラーナばかり

 投稿者:堀川  投稿日:2011年 5月20日(金)17時19分21秒
返信・引用
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 投稿者:森山  投稿日:2011年 5月19日(木)18時33分55秒
返信・引用
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世古口さんより

 投稿者:Paranoid Android  投稿日:2011年 3月17日(木)10時25分38秒
返信・引用
  安藤ゼミのみなさん

シンポジウムのために走ってきて、一気に気が抜けたかもしれませんね。
さらに、不穏な今にため息をついてしまうこともあります。

LO&PE365では被災地への支援で動き出しました。
ソックモンキーというくつしたから作るおさるさんを落ち着いた頃
どーんと被災地(仮設住宅など)に送ることにしました。

シンポジウムもなくなってもしかしたら時間があるかな?
と思って連絡します。

3月18日(金) 「チクチク.わいわい.ソックモンキー作り」
場所 カフェレストラン バオバブ
住所 さいたま市桜区白鍬269-3
0488558021
朝の10時~  完成までに3,4時間かかります。
参加費は材料費で500円くらい。
持ち物 簡単な裁縫道具(なければ手ぶらで。)
もしこの日参加なら、バオバブさんでお弁当が販売されます。

埼玉大学の出身の方も働いてるよ。実は私も週に2日働き始めたとこ。

過去に男性の参加は1名のみ。ですが、とても喜んでいましたよ。
これからもワークショップはいろいろやっていくのだけどそのひとつです。
私が埼玉大学に行ってもいいしね。
ミシンとか苦手な子でもこれは大丈夫です。

3月27日のお祭りも中止になったし、いろいろなことが中止になっていますね。
でも楽しいことがないとやってられません。

では、また!!
参加の場合は、私の携帯にメールください。
※世古口さんのアドレスは安藤ゼミ2010シンポジウム公式共有メールに記載されています※

世古口まりか
 

3・15 緊急会議

 投稿者:コッペ  投稿日:2011年 3月16日(水)11時14分30秒
返信・引用
  昨日、スカイプなども使いながら緊急会議をゼミ室で行いました。
【決定事項】
・21日は中止
・参加申し込みした方々に何かしらの形で手渡しをできるようにする(今後検討)
・1年間のまとめとして報告集をつくる

【今後やること】
・21日にゼミを開き今後のことを話し合う。(21日に集まります。また連絡する。)
・外部への連絡(参加予定者・出演予定者・関口さん・世古口さん)を行う。


詳しい議事録などはカトチャをご参照ください。
 

【重要】シンポジウム中止のお知らせ

 投稿者:Kentucky  投稿日:2011年 3月15日(火)13時07分41秒
返信・引用
  東北地方太平洋沖地震の影響で、残念ながらシンポジウムの中止を決定いたしました。
シンポジウムの準備、当日の運営に支障をきたす恐れがあるという理由です。参加者やゼミ生の安全が第一です。

今後のゼミについては、21日(月)に時間を持ちたいと思います。その場で、今年度ゼミのまとめ方の検討やその後の事務処理などについての報告をさせていただきたいと思います。また、今後の流れについて、各部で外部の方々との連絡、参加者へのお知らせ等の仕事をなさってください。適宜、仕事の進行状況を掲示板の方へお書き込みください。

もう少し、頑張っていこう。
 

ゼミや作業について

 投稿者:Kentucky  投稿日:2011年 3月13日(日)22時45分29秒
返信・引用
  地震、大変でした。
…地震直後、大学のHPでは予定通り、後期入試を行うと掲載されていたので驚きました。
皆様のご無事を心よりお祈りいたします。

先生に確認しましたが、水曜日に関しては朝いちは厳しいとのことでしたが、午後位から、構内に立ち入ることができるかもしれないとのことでした。さらに確認していただけるということです。

火曜日(自主的な集まり)に関しても先生に相談いたします。

もしかしたら、水曜日まで学内に来られないかもしれないので、各自、進められるところはきっちり進めてください。また、進捗状況は、掲示板・カトウチャの方に適宜書き込みください。



 

まさかとは思いますが

 投稿者:まっした  投稿日:2011年 3月12日(土)23時55分1秒
返信・引用
  こんばんは。
自宅の時計が落ちたり、いろんなモノが割れたり倒れたりと、昨日今日でどっと疲れたまつしたです。
みなさまいかがお過ごしでしょうか?

さて、大学HPから。


3月11日に発生した東北地方太平洋沖地震のため、平成23年度個別学力検査等(後期日程)の実施日を下記のとおり変更しますので、ご確認願います。

 3月12日(土)→ 3月16日(水)

 3月13日(日)→ 3月17日(木)


…となると、火曜昼~木曜日は大学でのゼミ・作業はアウトということになるのでしょうか?
確か教育学部全域が関係者以外立ち入り禁止の張り紙があったと思うのですが、確実には思い出せません…

 

<公立小中教員>「非正規」最多の15%に 人件費抑制で

 投稿者:Kentucky  投稿日:2011年 3月10日(木)00時13分19秒
返信・引用
  公立小中学校の教員のうち、常勤や非常勤講師の「非正規教員」が今年度10万9000人となり、教員全体の15.6%と過去最高になったことが文部科学省の調査で分かった。人件費抑制や少人数指導のため、各自治体が給与水準の低い非常勤講師らを年々増やした結果で、学校現場の6~7人に1人となる計算だ。非正規教員は、期限付きで雇用が不安定な上、研修不足や長期的な視点での指導がしにくいなど、教育の質の低下につながる恐れも指摘されている。

文科省によると、昨年5月1日現在の公立小中学校の教員数は69万9567人。内訳は正規教員58万8794人▽常勤講師5万9150人▽非常勤講師4万9835人▽その他1788人で、常勤と非常勤を合わせた非正規教員は10万8985人。05年度からの5年間で正規教員は約8000人減ったが、逆に非正規教員は05年度の8万4305人から、06年度9万1582人▽07年度9万5662人▽08年度9万9666人▽09年度10万5132人--と年々増加している。

 各自治体が非正規教員を増やすのは、財政難による人件費圧縮だけではない。団塊世代教員の大量退職でできた穴をすべて正規で埋めずに、一定数を非正規に切り替えることで、中高年に偏ってきた教員の構成のバランスを取る狙いがある。

 さらに、01年度から正規教員1人分の給与で複数の非常勤講師を雇うことができるようになるなど、制度的な変更も後押しした。01年度からは都道府県独自に、06年度からは市町村独自に国の基準(1学級40人)を下回る少人数学級の編成が可能になったことで、自治体が自前で教員数を増やしたことも拍車をかけた。

 非正規教員の増加は、習熟度別授業や複数の教員で授業を見るチームティーチングなどの手厚い指導を可能にした半面、教育の質低下を生む不安もはらんでいる。非正規教員も教員免許は持っているが、正規教員のような研修制度はほとんどない。次年度も同じ学校にとどまる保証はなく、学校によっては担任が毎年交代することにもなる。

 一方で、正規教員の採用が減った結果、学校現場には塾講師などのアルバイトを掛け持ちしなければ生活できないような貧困層の教員も出てきた。「長期的な視点で指導ができない」「職員会議に参加できず子供たちのことがよく分からない」などの声も上がっている。

 文科省は「各自治体の財政状況や、いびつな年齢構成をフラットにすることなどの狙いを考えれば非正規がすべて悪いわけではないが、正規教員の方が望ましい。文科省としては教員の基礎定数を増やして、都道府県が正規の教員を雇用しやすい環境にしていきたいと考えている」と話している。【井上俊樹】

 【ことば】非正規教員

 学校では、各都道府県教育委員会の採用試験に合格した正規教員のほかに(1)1年や2年程度の期限付きで、給与水準は若干低いものの正規教員と同様にフルタイムで働き、学級担任などもできる常勤講師(2)限られた授業だけ担当し、給与は時給計算で支払われる非常勤講師--の2種類の非正規教員が教壇に立っている。
 

エイサーガーエー

 投稿者:ぱぴメール  投稿日:2011年 3月 3日(木)08時39分46秒
返信・引用
  昨日は遅くまでご苦労様でした。様々な苦労を重ねてきているわけですが、やはりその分よいものになってきているのではないかなと思います。さて、昨日お話した儀間比呂志さんの絵本『エイサーガーエー』(エイサーの競演)のpdf画像ファイルを以下にアップしましたので、見てみてください。
http://pub.idisk-just.com/fview/CDyE5Zuth2U4i7KZAwoElnVTo1YSlayseSMndgb_pqshUEz3JJu7aDsn2XUg1RorYmW8rvvxHqE

どうでしょうかね、これって「地域における子育て」絵本だと思いませんか。昨日はふと思い出して口にしてみたのですが、これを使って「まま・ぱぱの語り」を引き出せたら面白いんじゃないかなと思います。もちろん、昨日のお話によって企画のほうはかなり複雑なストーリーをつくることが求められていて、そこは大変だと思うのですが。どうぞ検討してみてください。絵本本体は研究室においておきます。
 

20へぇ~

 投稿者:Kentucky  投稿日:2011年 2月22日(火)23時20分32秒
返信・引用
  > No.37[元記事へ]

民主政権も相当キテルけれども、いいところに目を向けたな…。
もっと具体的に政策をたてたら、コメしたい。
 

学童保育をめぐる統一基準

 投稿者:ぱぴメール  投稿日:2011年 2月22日(火)00時47分22秒
返信・引用
  学童保育に統一基準、法改正案を提出へ

朝日新聞サイトAsahi.com 2011年2月21日22時27分

 菅政権は、共働き家庭の小学生を放課後に預かる放課後児童クラブ(学童保育)の統一基準づくりに乗り出す。市町村任せではなく国が基準を定めることで、一定の質を確保したうえで全国的な普及を図る狙いだ。今国会に児童福祉法改正案の提出をめざす。内閣府が21日に開かれた子ども・子育て新システム検討会議の作業部会で示した。

 放課後児童クラブは全国に約2万カ所あるが、設置義務がないため、170市町村では場所や予算の確保が困難なことを理由に設けていない。人員の配置や面積、開いている時間にもばらつきがある。

 このため、2013年度に開始予定の新しい子ども施策の一環として、市町村は需要の見込みを踏まえた整備計画を立てる。人員の配置や開所時間は国が一律の基準を示し、それに見合う補助を出すこととする。

 クラブの利用児童は81万4439人(昨年5月現在)と、10年間でほぼ倍増している。共働き家庭の増加に伴い需要は増え、待機児童も8021人いる。内閣府は17年度までに129万人を受け入れられる体制を目指している。
 

(無題)

 投稿者:ひかり  投稿日:2011年 2月15日(火)17時08分9秒
返信・引用
  孤立といっても本当にいろいろありますね。ここに来て自分が考えてきた孤立ってゆうのが、とても曖昧だったことに気がつきました。

今までは出来るだけたくさんの人に来てほしい!と言っていましたが、そう言うことで、どこか伝えたい対象を曖昧にしていたのだなと思います。
たった一人の涙のために、ってその気持ち忘れないようにしなくちゃなと、吉田さんのお話を通じて思いました。


わたしのイメージとしては、前にお話を伺ったロープのお母さん(姫ちゃんを連れていた)です。ずっと子どもと二人の世界で、社会とのつながりが何もない、そんなお母さんをイメージしています。
旦那さんは仕事で忙しく、周りに知り合いがいない、一人目の子を育てているお母さんです!
 

(^O^)

 投稿者:tiara  投稿日:2011年 2月15日(火)12時45分0秒
返信・引用
  塩くんの意見に賛成なんだけど…
レジュメにして持ち寄る?

それともこの掲示板見ながら議論する??
 

水曜の論点

 投稿者:コッペ  投稿日:2011年 2月15日(火)00時55分19秒
返信・引用
  チャリ乗ってたら雪だるまになった。

水曜に何するかをとりあえず決めたいが。
今まで出てきた論点は、
・トーン
・誰に伝えたいか
・シンポにおける「親の孤立」とは?
・どんな共同をめざすか。

この点を論点にして、出てきた意見の中で具体的な形作りに向けて話を進めますか。

以上に足りないところ、異論の方は意見を頼む。
 

ここも勝負時でーーす

 投稿者:Kentucky  投稿日:2011年 2月15日(火)00時08分23秒
返信・引用
  明日、朝早いっていうのに、なんだよこの雪は。
道路が凍結してしまったらスリップしちまうぜ。

そうですね。やはりぱぴはブレインですね。今更ながら強く再実感。
どういう孤立をイメージするのか…。
tiaraさんが、大宮東小学童保育でお聞きしたHの母親を対象として挙げたが、これって自分としても納得できる。子育てに悩んで、旦那も単身赴任中だから、保護者は一人って状況になるね。
子育ての保護者は、母親をイメージしています。それぞれに役割があるけれども、やっぱり大半の子育ての役割は母親が担当。父親は仕事っていう感じだと思う(固定概念ってやつですかね???)。実際、今までに聞き取りをした話も、子育ては主に母親的な話だったと思う。

つまり、孤立とはぱぴの書き込みにのっとるのであれば、後者。
関口さんもおっしゃってたけど、関口さんと一人の親(家族)という関係性は、成立するけれども、親同士の関係ってあまり結べない…って人が多いってことを聞いてことが自分中では、ナルホドと思ってしまった。だから、学童保育の指導員さんには、相談できても、保護者会のママ友には相談できない(…というかそもそも友じゃない)って人もいるのではないかと思う。
ただ、これにすると、結構、調査とかどのようにシンポするのかっていうのがイメージしにくい。あと、結構この孤立って、心理的な要素も含んでるから、複雑でごんす。状態的に孤立している方がわかりやすいかな???

…このままでいくならば、共同に関しては、学童保育施設・地域は支援にまわりつつ、最終的には親同士の共同を目指すということになります。

少しわかりにくいし、支離滅裂感があるけれども、今の俺の意見はこんな感じです。

…URLの下の検索エンジンのワードが「ファッション」になってる(笑)
どこにそういう要素が(笑)…あ、「雑貨」になった(笑)

 

雪だるまゆきだるま!!

 投稿者:ちびすけ  投稿日:2011年 2月14日(月)23時13分44秒
返信・引用
  こんばんわ。

雪が降ってますね。嬉しすぎて二匹も雪だるま作っちゃいましたよ。笑


いっちーさんやまいさんの言うように
確かに会っていない人をイメージしてました(∋_∈)


先生のおっしゃる
どういう孤立にこだわっているのか?ということが難しく感じています。

昨日は限定して書くだけ書いてみましたが、どういう孤立化にこだわっているかで対象は全然違いますよね。


ぅーん。。。

もう一度さかのぼって考えてみようと思います(ρ_;)
 

水曜日の課題

 投稿者:ぱぴメール  投稿日:2011年 2月14日(月)17時35分30秒
返信・引用
   マイティの言うように、掲示板での議論って、必ずしもやりやすいものではないですね。その場での対話がないから、必ずしも論点が積み重ならない。ある意味で、みな自由に書き流す感じ・・・でも、だからこそ視点や関心のばらつきぐあいみたいなものはよく見えてくる、そんなメディアでもあると思います。

 「どんな人をイメージするのか」ということもじっくり考えてみてくださいね。たとえば、あかちゃんを抱えているお母さんにとっての「孤立」と学童のお母さんの「孤立」とはかなり違うものだと思うのね。前者は、実際にほんとうに社会とかかわることがなくて文字通り「孤立」しがち、それに対して学童なら、多くの場合保護者たちは働いているし、学童の保護者会なんかもあったりするわけで、「社会」の中で生きながらもうまく自分の意見が言えないだとか、関係が築けないだとか、保護者会に参加できないとか、そんな問題になってくるんじゃないかと思います。皆さんは、どういう「孤立」にこだわり、どういう「共同」を求めているのでしょうか。そこを集中的に議論してみてほしいと思います。それから、皆さんどういうわけか、最初から「母親」をイメージしてませんか? 「父親」はどうでしょう。実際には、パートナー(父親)と子育てを「共同」できず「孤立」しているお母さんもおおいんじゃないかなと思いますしね。

 水曜日にはここでやっている議論をまとめて、おおよそのプランをつくりたいですね。あるいはそれがまだ無理であれば、どういう作業をしたうえで、プランを確定するのか・・・そこははっきりさせたいですね。

 ここは勝負時でーーーす。

 
 

まだまだ遠い春休み

 投稿者:まなふぃー  投稿日:2011年 2月14日(月)16時50分30秒
返信・引用
  色々と考えてみたのですが、やっぱり1人に対象を絞らないと、どんなシンポジウムにするのかイメージしにくいですね。
私は、安ゼミが今まで見てきたことを踏まえると、学童を利用せざるを得ない子の親を対象にしたいと考えてます。片親とか共働きとか…。

色々な学童の現状を客観的に見てる人って、それこそ学生か専門家くらいですし、私たちにしかできないことって考えると、いいんじゃないかと思ってます。

それを考えるといっちーさんの案に賛成です。
Hくんのお母さん、私の中ではイメージにぴったりです。
 

( ̄^ ̄)

 投稿者:まいまい  投稿日:2011年 2月14日(月)00時41分55秒
返信・引用
  掲示板でってのは思った以上に難しいもんだね、いやはや。
ネット社会嫌いになりそうです(笑)

さてさて本当に十人十色。まとめるの難しいね。
いっちーの言うのいい案だよね。

しかしながら、
いままで自分がイメージしてたのは
まだ会ったことない人だったのかも‥。
近いのはロープの人達(1回目お会いした方々)の以前の様子なんだけどな。


一晩寝てまた書きます。
こんなんですみませぬ。
 

逆チョコ受付中★

 投稿者:やまゆか  投稿日:2011年 2月13日(日)23時44分44秒
返信・引用
  対象を絞るならあんでぃさんとまつに賛成です^^
でもいっちーさんの意見にも賛成です^^
自分たちの中で対象を意識しておくのって、なんか吉田さんが北の国からのお話をされた時の出面さんみたいでいいですよね。
個人的には、お母さんを対象にする上で、一人親でいる方も外せないなと思います。

あーでも広がるとみんなに寄り沿うのは難しくなっちゃうんですかね(;_;)
 

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